Vasmegyeri Református Mesevár Óvoda óvoda épülete a községben központi helyen helyezkedik el, buszmegállótól, bolttól, postától, egészségügyi központtól 50m-re, míg az önkormányzattól, illetve az iskolától kb. 300 m-re. Megközelíthető, gyalog, kerékpárral, autóval és autóbusszal egyaránt.
Az óvoda 1970-ben épült 2 csoportszobával. A működését 1972-ben kezdte meg, ekkor a fenntartó a helyi iskola. 1987-től független intézményként működött, majd 1991-ben ismét az iskola lett a fenntartó, melytől 2013-tól vált külön, így az önkormányzat fenntartása alatt önálló intézményként működött 2020. augusztus 31-ig. 2020. szeptember 1-től óvodánk a Vasmegyeri Református Egyházközség fenntartása alá került.
A gyermeklétszám fokozatos növekedésével illetve a pályázati lehetőségeket kihasználva az óvoda és annak udvara pályázat útján bővült, megújult a törvényi előírásoknak megfelelően.
2019 augusztusában birtokba vettük, az újjáépített, megszépült intézményünket, amely Vasmegyer településén az óvodai ellátást, a túlzsúfoltság felszámolását és a szolgáltatások minőségének fejlesztését szolgálta.
A fejlesztés eredményeként az óvoda jelenlegi épületegyüttesének átalakítása, valamint új épületszárny kialakítása valósult meg. Emellett bútor és eszközbeszerzés segíti az intézmény megfelelő működését.A beruházásnak köszönhetően új helyiségek és funkciók kerültek kialakításra. Többek között gyermekmosdó, csoportszoba, gépház, szennyes raktár, tornaszoba, fejlesztő szoba, könyvtár, és iroda.
Az intézmény a felújítást követően 3 csoporttal indult, 2024. szeptember 01-től a negyedik csoport beindítására is szükség volt, a felvehető gyermeklétszám így 100 főre emelkedett.
Óvodánkban, a legfontosabb a gyermek, akinek életkori sajátosságait és eltérő fejlődési ütemét figyelembe véve történik a harmonikus, sokoldalú fejlesztés, az egyenlő bánásmód követelménye mellett. Bár a gyermek nevelése elsősorban a család feladata, az óvodában, mint, másodlagos szociális színtérben, nagyban ránk hárul ez a feladat, melyet szeretetteljes légkörben, odaadó, gyermekközpontú, elhivatott óvodapedagógusok és segítőik valósítanak meg nap, mint nap.
A gyermek nevelésének elengedhetetlen feltétele az esélyteremtés, hiszen hátrányos település lévén, igen sok hátrányos és halmozottan hátrányos gyermek jár óvodánkba. Emiatt egyik fő célunk a társadalmi helyzetből fakadó hátrányok mérséklése, a leszakadás megakadályozása a rendszeres óvodába járás ösztönzésével.
Az óvodánkban egyéni bánásmódot és fejlesztést nyújtó pozitív attitűdű, családias hangulatú óvodai környezetet biztosítunk, valamint olyan együttműködést alakítunk ki a szülőkkel, értesítendő hozzátartozókkal, amely során megértik, elfogadják és szükségesnek érzik az intézményes, egyházi nevelést a gyermekeik számára. A család és az óvoda és az egyházi közösség megértő együttműködésére van szükség, hiszen az óvodai nevelés alapértékei a családdal történő együttnevelésben teljesednek ki.
Óvodánk jelenleg 4 csoporttal működik, melybe 93 gyerek jár.
Az óvodás gyermekeinket, mint fejlődő személyiséget a református keresztyén értékek mellett a szeretetteljes gondoskodás és különleges védelem illeti meg.
A gyermek a szüleinek olyan kincse, amelynek értékét gyakran kevésbé ismerik fel. Az óvoda munkája során ez a kincs a szülő/értesítendő hozzátartozó számára fokozatosan föltárul.
Nem látványos nagy dolgokat kívánunk megvalósítani a gyermekekkel, hanem a gyermek és felnőtt kapcsolat minden percét kihasználva megteremteni az egészséges lelkületű, kiegyensúlyozott felnőtté válás alapjait.
Úgy szervezzük programjainkat, hogy a szülők/értesítendő hozzátartozók szívesen vegyenek részt közös programjainkon, fogadják el az óvoda által képviselt értékeket a gyülekezeti életbe való bekapcsolódást.
A nevelési év első napja 2025. szeptember 01. (hétfő), utolsó napja 2025. augusztus 31. (hétfő).Az intézmény nyitvatartási ideje napi 10 óra, reggel 7.00-17.00 óráig terjedő időszakban. Összevont csoportok 7.00 – 7.30 óra között és 15.45 -17.00 óra között működnek.
A gyermekek nevelése az óvodai életet keretein belül óvodapedagógus fejlesztése és nevelése, iskola-előkészítő foglalkozás keretében folyik.
Egyéb időszakokban- reggel 7.00-8.00-ig vagy délután, ha nem történik kifejezetten fejlesztő nevelés-oktatás a gyerekekkel, a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott is lehet a gyerekekkel.
Az óvodapedagógusok napi váltásban dolgoznak, és naponként más-más csoportban gyülekeznek a gyermekek, majd 7.30 -tól minden csoport a saját csoportszobájában folytathatja a reggeli játéktevékenységét.
Nevelés nélküli munkanapokat évente 5 alkalommal szervezünk, amelyet a nevelőtestület, nevelési értekezletek, szakmai programok, továbbképzések szervezésére, ill. egyéb rendkívüli eseményekre használunk fel, engedélyezéséről a fenntartó dönt.
Az időpontokról a fenntartó döntését követően tájékoztatjuk a Szülőket, illetve az adott időpont előtt legalább 7 nappal a faliújságon meghirdetjük.
A szülők/közeli hozzátartozó igénye esetén, az óvoda gyermek felügyeletet is biztosít.
Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz- kivétel szabadság, táppénz.
A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka,) részvétele értekezleten alkalomszerűen történik.
Alkalmazotti értekezletek a tervezetten és dolgozók igénye szerint szervezünk.
Intézményünkben a nevelési tervet a csoportokban dolgozó óvodapedagógusok közösen készítik el egy nevelési évre.
Tervezése és értékelése az oviKréta rendszerben történik negyedévente, a gyermekek egyéni képességeinek megfelelően az e -csoportnaplóban.
Csoportonként a szervezett tevékenységek tervezése heti lebontásban az aktualitásnak megfelelő témában szeptember 15-től május 31-ig történik, ezt követően a nyári időszakban összevont csoportokban tervezzük és szervezzük a programokat, melyek közül a gyermekek szabadon választhatnak.
A csoportszerkezet alakításánál figyelembe vesszük a gyermekek életkorát, szülői igényeket, nevelői beállítottságot.
A vegyes életkorú és azonos életkorú gyermekcsoportokban célunk: minden gyermek érje el az egyéni sajátosságoknak, illetve egyéni képességeiknek megfelelő fejlettségi szintet.Az óvodapedagógusok pedagógiai munkájuk során, komplex módon a tervezik a nevelési folyamatot. Tudatosan tervezik a tevékenység céljainak megfelelő differenciált módszereket, eszközöket, szervezési módokat, munkaformákat (szabad játék, kötetlen tanulási folyamat, gyermeki kérdések, irányított játék, utánzásos-mintakövető játék, kezdeményezett játék, spontán játék, gyakorlati probléma és feladat megoldás).
Többféle módszertani megoldásban gondolkodnak, alkalmazva az adaptív pedagógiai szemléletet.
A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamat során, tudatosan törekednek a gyermekek motiválására, aktivizálására, kreativitásuk kibontakoztatására.
Reflektív gondolkodásmódjukkal folyamatosan felülvizsgálják a pedagógiai folyamatokat, és a megvalósítás eredményességének érdekében képesek újratervezni.
Tervezőmunkájukban építenek a gyermekek előzetes tudására, folyamatosan felhasználják a szociális tanulásban rejlő lehetőségeket és alkalmazzák a differenciálás elvét, az egyéni bánásmód megvalósulását.
Munkájuk során a gyermekek személyiségét önmagukhoz viszonyított fejlődésében szemlélik, és képesek feltárni a gyermekek nehézségeit és szükség esetén megfelelő szakemberhez irányítani.
Az intézmény vezetése a nevelőtestülettel, fenntartóval, partnerekkel egyeztetve tervezte meg a 2025-2026 nevelési évre a munkatervét, figyelembe véve az intézmény Pedagógiai Programját, annak céljait, amelyek segítik az intézményi pedagógiai folyamatok megvalósítását.
A Szabolcs-Szatmár-Bereg Vármegyei Pedagógiai Szakszolgálat Kemecsei Kirendeltsége által kirendelt logopédus által történik a beszédhibák, beszédben való megkésettség feltárása, majd ezek fejlesztése.
Emellett szintén a szakszolgálat gyógypedagógusával, valamint óvodapedapedagógusainkkal Intenzíven fejlesztjük azokat a gyermekeket, akik a személyiség fejlődésben társaikhoz képest lemaradást mutatnak fizikailag, pszichésen képességeikben és szociális szinten. A korrekció a fejlődésben bekövetkezett megakadáson segíti át a gyermekeket. Intenzíven fejlesztjük azokat a gyermekeket, akik a személyiség fejlődésben társaikhoz képest lemaradást mutatnak fizikailag, pszichésen képességeikben és szociális szinten. A korrekció a fejlődésben bekövetkezett megakadáson segíti át a gyermekeket.
